Disenable Pupil : How Medico-Social Qualifications Shape Trajectories in a Territory
L’élève empêché : comment les qualifications médicosociales forgent les trajectoires sur un territoire
Abstract
The aim of this research is to analyse how the health care needs of disabled children are covered under the French health care system.The research follows the trajectory in educational and therapeutic institutions and in children’s homes, revealing a system founded on academic policies, practices and interactions between schools and their local care services.The research reveals a system based on territorial cohesive requirements set forth by the Social Action and Family Code, lacking in territorial cohesion and varying largely from one locality to another. In addition to the paradigm of children in the sociology of health, this research highlights the complexity of choice faced by the majority of working class families’ in a system piloted by choice.
Cette thèse a pour objet l’étude du fonctionnement du système médico-social français de prise en charge de l’enfance handicapée. À partir de l’étude de trajectoire d’enfants passés par les instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques, et un foyer de l’enfance, elle révèle un fonctionnement fondé sur les normes scolaires et les interactions de l’école avec l’offre médico-sociale de proximité. De ce processus dépend l’appropriation territoriale de qualifications fixées au code de l’action sociale et des familles dont la faiblesse permet d’importantes variations locales. Outre une sociologie de l’action sanitaire et médico-sociale, et de l'enfance, cette recherche montre aussi la complexité qu’ont les familles de classe populaire à pouvoir réellement choisir dans ce système piloté par l’offre.