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Médecine de l’Éducation nationale : médecine de femme ? médecine dominée ? [Chapitre 11]

Abstract : En 1991, dans une volonté de développer un projet de promotion de la santé en faveur des élèves, le corps professionnel des médecins de l’éducation confié au ministère de l’Éducation nationale et transformant le groupe professionnel des médecins scolaires alors dépendant du ministère de la Santé, a été créé. Bien qu’encore régulièrement appelés médecins scolaires, ce passage du « scolaire » à l’éducation a constitué un réel changement pour ces professionnels. Depuis, les médecins de l’Éducation nationale sont recrutés par concours et bénéficient d’une formation statutaire et obligatoire à son issue ; ils ont un statut de fonctionnaire d’État ; ils sont dotés de missions définies par circulaire qui les situent à l’interface entre le monde de la santé et de l’éducation et en font des conseillers techniques en matière de santé pour l’institution scolaire. Ces dispositions rendent l’exercice de ces médecins particulier dans le paysage médical. Leur action s’intéresse d’abord à la santé et à sa promotion, plutôt qu’à la maladie et au soin. Elle intègre une dimension éducative qui fait de ces médecins des acteurs à part entière du projet de réussite éducative pour tous porté par le ministère de l’Éducation nationale. [Premières lignes de l'article]
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https://hal.ehesp.fr/hal-02754645
Contributor : Scd Ehesp <>
Submitted on : Wednesday, June 3, 2020 - 8:55:20 PM
Last modification on : Saturday, July 4, 2020 - 3:41:20 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02754645, version 1

Citation

Agnès Gindt-Ducros. Médecine de l’Éducation nationale : médecine de femme ? médecine dominée ? [Chapitre 11]. École des filles, école des femmes. L'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués, De Boeck Supérieur, pp. 177-192, 2017, Perspectives en éducation et formation, 9782807305670. ⟨hal-02754645⟩

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