, aucune de ces actions n'a encore fait l'objet de véritable étude d'impact permettant le transfert de connaissances. Plus qu'un objectif en soi, l'accès à l'enseignement supérieur est avant tout la première étape vers l'intégration socio-économique et l'autonomisation des migrants et des réfugiés en particulier

, L'ampleur des enjeux économiques, politiques et de sécurité humaine actuels et à venir nécessite une plus forte participation des bénéficiaires dans l'évaluation comme dans le suivi des interventions et de leur impact

. Biographie-?-alessia, Elle enseigne les politiques publiques comparées à Sciences Po Rennes après avoir été professeur associé à l'Université de Columbia et à l'Université Tsinghua à Pékin. Diplômée de Sciences Po et de la LUISS, docteur en sociologie et experte internationalement reconnue dans le développement et l'éducation, elle est membre du Centre de sociologie des organisations (CSO) et de l'UMR Arènes, ainsi que de nombreux comités de lecture et conseils internationaux. Elle participe au comité scientifique « Migration et Asile » de la coopérative sociale italienne Lai Momo et représente l'EHESP au conseil d'administration de la Fondation Croix-Rouge française. Reproduction interdite sans l'accord de la revue Alternatives Humanitaires. Pour citer cet article : Alessia Lefébure, « L'intégration socio-économique des réfugiés passe par la reconnaissance des savoir-faire, Lefébure Directrice adjointe de l'École des hautes études en santé publique (EHESP), responsable des études. Alessia a auparavant dirigé et développé à l', pp.978-980, 2018.