, Violences chaudes, violences froides. ERES « Psychanalyse, pp.39-55, 2012.
, Attachments across the life-span, vol.61, pp.792-811, 1985.
, L'angoisse de séparation, 1995.
, Représentations d'attachement chez les enfants, exposés aux violences conjugales. Devenir, vol.1, pp.21-42, 2016.
, Attachment and Loss: Vol. I. Attachment, 1969.
, Attachment and loss, Separation: Anxiety and anger, vol.2, 1973.
, Attachement et perte, vol.1, 1978.
, A secure base. Clinical applications of attachment theory, 1988.
, Multi-risk infants: predicting attachment security from sociodemographic, psychosocial, and health risk among African-American preterm infants, Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol.52, pp.870-877, 2011.
, Sauve-toi, la vie t'appelle. Odile Jakob, 2014.
, Comment s'attache-t-on dans un couple, Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux, vol.42, pp.87-105, 2009.
, Parenting during the second year: Effects of children's age, sex, and attachment classification, Child Development, vol.64, pp.258-271, 1993.
, Applications cliniques de la théorie de l'attachement pour les enfants en famille d'accueil : importance de la continuité, Devenir, vol.16, issue.2, pp.109-139, 2004.
, L'attachement. Concepts et applications, 2002.
, Transmission du traumatisme. La question de l'attachement désorganisé : de la théorie à la pratique, Neuropsychiatr Enfance Adolesc, vol.60, issue.5, pp.362-366, 2012.
, Romantic Love conceptualized as an attachment process, Journal of Personality and Social Psychology, vol.52, issue.3, pp.511-524, 1987.
, Security in infancy, childhood, and adulthood : a move to the level of representation, Research Child Development, vol.50, pp.66-104, 1985.
, Les apports de l'étude de la désistance à la réinsertion, AJ Pénal, Désistement, la face criminologique de la réinsertion, vol.9, p.367, 2010.
, A desistance paradigm for offender management, Criminology and criminal Justice, vol.6, pp.39-62, 2006.
, La théorie de l'attachement : une approche conceptuelle au service de la protection de l'enfance. Dossier thématique ONED, GIP Enfance en danger, p.138, 2010.
, De la naissance à la parole -La première année de la vie, vol.179
, The development of attachment in new relationships: Single subject analysis for 10 foster infants, Development and Psychopathology, vol.12, pp.133-156, 2000.
, La famille suffisamment bonne, 1965.
, L'enquête sans-domicile 2001. 6ème partie : Les enquêtes complémentaires : équipe INED », INSEE-Méthodes, vol.116, pp.193-211, 2006.
, Quand l'école est finie premiers pas dans la vie active d'une génération, vol.63, 2010.
, La société biographique, une injonction à vivre dignement, vol.212, p.p, 2006.
, « Enquête 2013 auprès de la Génération 2010 -Face à la crise, le fossé se creuse entre niveaux de diplôme, p.319, 2014.
, La construction sociale de la réalité, vol.340, p.p, 1966.
, Crises, décisions et temporalités : autour des bifurcations biographiques », Cahiers internationaux de sociologie, vol.120, pp.29-57, 2006.
, Les jeunes sans domicile et leurs pairs dans la rue, 2014.
, L'intégration inégale. Force, fragilité et rupture des liens sociaux, pp.227-242
, Les communautés des jeunes errants avec chiens. Des routards prisonniers dans la ville, vol.7, 2009.
, En quête de respect : le crack à New York (1ère éd. en anglais, 1999), 2ème édition, vol.482, 2013.
, « Les jeunes adultes, enfants de parents séparés, entre investissement dans les études et désir d'indépendance, Revue française des affaires sociales, vol.4, pp.161-182, 2005.
, Parenté plurielle : anthropologie du placement familial, Paris, L'Harmattan (Nouvelles études anthropologiques), vol.230, 1995.
, « De l'indigence à l'exclusion, la désaffiliation », dans DONZELOT J. (dir.), Face à l'exclusion, le modèle français, pp.137-168, 1991.
, Les métamorphoses de la question sociale : une chronique du salariat, vol.813, p.p, 1995.
, L'urgence sociale en action : ethnographie du Samusocial de Paris, vol.575, p.p, 2011.
, L'invention du quotidien. 1. Arts de faire (1ère éd, vol.416, p.p, 1980.
, Des jeunes en errance, de squats en festivals, de gares en lieux d'accueil (1ère éd, vol.143, p.p, 1996.
, « Défis et conditions de l'accompagnement de la sortie de la rue, Lien social et Politiques, vol.70, pp.171-187, 2013.
, Délit de jeunesse : la justice face aux quartiers, vol.325, p.p, 2005.
, Les sociétés et leur école : emprise du diplôme et cohésion sociale, vol.211, 2010.
, L'inflation scolaire : les désillusions de la méritocratie, des idées), vol.105, p.p, 2006.
, La société des individus (1ère éd. en allemand, 1939.
, Hikikomori, ces adolescents en retrait, vol.216, p.p, 2014.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02180017
, Le lien d'accompagnement : entre don et contrat salarial, 2ème édition, vol.238, p.p, 2005.
, « Le lien d'accompagnement : un métissage entre échange par le don et échange contractualisé », Informations sociales, 1, 169, pp.91-98, 2012.
, Accompagner : le travail social face à la précarité durable, Rennes, PUR (Le sens social), vol.192, p.p, 2013.
, Stigmate : les usages sociaux des handicaps, vol.175, p.p, 1963.
, La lutte pour la reconnaissance (1ère éd, Les Éditions du Cerf, vol.240, 1992.
, Le travail social en débat, vol.267, 2005.
, l'errance urbaine, édition multimondes, pp.114-115, 2000.
, La pensée sauvage, vol.347, 1990.
, Les experts associatifs, entre avoirs profanes, militants et professionnels, Sociologie des groupes professionnels, pp.274-284, 2010.
, La vie affective des jeunes adultes itinérants : de la rupture à la hantise des liens, vol.25, pp.67-89, 2000.
, S'apparenter : ethnologie des liens de familles recomposées, Maison des sciences de l'homme, vol.308, p.p, 2003.
, Grammaires de l'individu, Paris, Gallimard (Collection Folio/essais), vol.712, 2002.
, Ecole, jeunes de milieux populaires et groupes de pairs », dans MOHAMMED M., MUCCHIELLI L. (dirs.), Les Bandes de jeunes. Des « blousons noirs » à nos jours, pp.145-164, 2007.
, Ruptures scolaires : l'école à l'épreuve de la question sociale (1ère éd, vol.318, p.p, 2005.
, La formation des bandes : entre la famille, l'école et la rue, vol.453, p.p, 2011.
, Devenir adulte quand le soutien familial fait défaut. Sociologie d'une jeunesse vulnérable, vol.475, 2015.
, « Parcours de marginalisation de jeunes en rupture chronique : l'importance des autrui significatifs dans le recours à l'aide sociale, Revue française des affaires sociales, pp.76-95, 2002.
, Le salarié de la précarité : les nouvelles formes de l'intégration professionnelle, vol.437, p.p, 2000.
, Le lien social, Paris, Presses universitaires de France (Que sais-je), vol.127, 2008.
, Vivre ensemble dans un monde incertain, vol.96, 2015.
, L'accompagnement : une posture professionnelle spécifique, vol.352, 2014.
, Zonards : une famille de rue, vol.236, 2014.
, Enfants placés, déplacés, replacés : Parcours en protection de l'enfance, Toulouse, Érès (Pratiques du champ social), vol.218, p.p, 2012.
, Les « jeunes en errance » : effets et usages d'une catégorie d'action publique, Thèse de doctorat en science politique, non publié, vol.638, 2013.
, Le capital guerrier : concurrence et solidarité entre jeunes de cité, vol.303, p.p, 2006.
, Faire valoir ses droits au quotidien: les services publics dans les quartiers populaires, vol.347, p.p, 2006.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-00222891
, « La dépendance familiale des jeunes adultes en France. Traitement politique et enjeux normatifs, Repenser la solidarité. L'apport des sciences sociales, pp.315-333, 2007.
, Conséquences des ruptures familiales sur le départ des enfants, 2005.
, Histoire de familles, histoires familiales, vol.156, pp.235-249
, Penser la parenté aujourd'hui : la force du quotidien, vol.262, p.p, 2013.
, L'école des ouvriers : comment les enfants d'ouvriers obtiennent des boulots d'ouvriers (1ère éd. en anglais, 1977), pp.438-98, 2011.
, Dans le monde des cités : de la galère à la mosquée, Presses universitaires de Rennes (Essais), 238 p. Références bibliographiques BARBIER R, vol.112, 1996.
, , 2011.
, Dossiers, Les partenariat de recherche
, « Forces et faiblesses de la participation, Esprit, pp.7-53, 2006.
, Pédagogie de l'opprimé, vol.202, 1977.
, , pp.321-331, 200820.
, Transformer l'action sociale avec les associations, pp.15-37, 2013.
, Conduire l'amélioration de la qualité en action sociale, pp.175-191, 2009.
, « Le développement du pouvoir d'agir (empowerment) des personnes et des collectivités : de son expérimentation à son enseignement, Les Sciences de l'éducation-Pour l'ère nouvelle, vol.3, pp.87-100, 2006.
, « La participation des usagers : un enjeu de l'action publique locale, Revue française des affaires sociales, vol.4, pp.133-154, 2004.
, Education populaire et puissance d'agir. Les Processus culturels de l'émancipation, L'enquête sociologique, 2010.
, Pratiques émancipatrices, 2009.
, Le traitement de données qualitatives 2.1) Apports théoriques, objectifs et méthodes
, Cette phase, constituée de plusieurs étapes, nécessite une grande rigueur. Faire de l'analyse du discours c'est sélectionner et extraire du corpus d'entretiens les données qui permettront de confronter les hypothèses des chercheurs aux faits. Il existe deux types d'approches pour l'analyse du discours : l'analyse linguistique et l'analyse de contenu. C'est cette dernière qui nous intéressera. Il s'agit d'étudier et de comparer le sens des discours pour mettre à jour les systèmes de représentations véhiculés par ces discours 43 . Cette analyse a pour but la simplification des contenus des entretiens. Le sens qui sera extrait des discours dépendra des hypothèses de recherche définies au tout début de l'étude. Les entretiens représentent alors des « points d'appui pour faire avancer des hypothèses qu, Une fois que tous les matériaux d'enquête ont été transcrits, il faut entamer l'analyse du discours produit par les personnes entretenues, 2010.
, Une approche transversale des entretiens est plus pratique et plus aisée dans la prévision de l'interprétation des données, surtout s'il y a un grand nombre d'entretiens. La grille d'analyse permettra de classer les données en fonction de caractéristiques objectives et non plus en fonction de leur singularité. Elle est un outil explicatif et elle permet un élagage des matériaux recueillis pour en retirer les éléments qui valideront ou non les hypothèses de recherche. La construction de la grille d'analyse constitue une première étape, la deuxième étant de traiter toutes les données en fonction de cette grille, celle qui a été utilisée au cours de la les différents entretiens. Les thèmes, ainsi déterminés, constitueront les items de la grille d'analyse
, 44 Ibid., p98 entretiens. Tous les items ont donc été travaillés collectivement, 2001.
, Ces tableaux doivent tous contenir des cases relatives aux caractéristiques sociodémographiques et socioprofessionnelles des personnes entretenues : âge, sexe, situation familiale, niveau d'étude ou de formation, source de revenu, poste occupé, structure d'exercice? Les autres items des grilles d'analyse concernent directement l'objet de la recherche, par exemple ici les « jeunes en rupture » : -« identification, Les grilles d'analyse correspondent à des tableaux avec en abscisse les items et en ordonnées les personnes interviewées
, -« épisodes de rupture dans l'accompagnement éducatif (services sociaux, insertion) » dans
, Une fois les grilles construites, il s'agit alors de découper les énoncés des entretiens et de les classer dans les cases de la grille d'analyse : la deuxième étape, le traitement des données. Les énoncés peuvent correspondre à des parties de phrases, des phrases entières ou des paragraphes, en tout cas ce sont les propos bruts tels qu'ils ont été tenus par les personnes qui ont été entretenues
, Ainsi, certaines parties des entretiens ne seront pas traitées car elles ne correspondront à aucune des thématiques définies. Ici, il faut relever d'un entretien à l'autre tous les énoncés qui renvoient à la même thématique et relever toutes les formes différentes sous lesquelles cette même thématique apparaîtra. Les disponibilités de chacun des membres de l'équipe n'ont pas permis une répartition égale du traitement des entretiens mais dans l'idéal, il faut répartir les entretiens entre tous les membres de l'équipe en les classant, par exemple, en fonction de leur similarité (pour des entretiens de professionnels, classement en fonction de leur domaine d'intervention : social, Plusieurs lectures peuvent être nécessaires avant de réussir à déterminer à quelle thématique les énoncés correspondent
, Le temps manquant et la complexité de la prise en main de ceux-ci ont encouragé l'équipe à utiliser le logiciel Excel comme support aux grilles d'analyse. En effet, tout ce premier travail d'analyse s'effectue plus Traditionnellement les savoirs théoriques sont considérés comme supérieurs aux savoirs de terrain, mais dans ce type de recherche, les travailleurs sociaux et les chercheurs universitaires co-construisent ensembles les savoirs. Néanmoins, malgré une volonté de créer une certaine égalité entre les membres d'une telle équipe de recherche, les statuts différents maintiennent quand même une asymétrie. Cette collaboration amène à une instrumentalisation réciproque des uns par les autres 47, Il existe des logiciels informatiques dédiés au traitement de données qualitatives
, Elle est même portée par la loi du 2 janvier 2002 au travers du principe de participation des usagers à la définition de leur projet d'accueil ou encore, par exemple, du projet d'établissement. Une recherche participative implique donc la participation active des personnes qui seront étudiées 48 . Si les professionnels ont une expertise pratique, de terrain, les usagers possèdent eux-aussi une expertise pratique de par leurs usages des dispositifs d'action sociale mais aussi de par leur vécu, De plus, ce travail coopératif peut aider les professionnels à légitimer leur pratique grâce à la légitimité des universitaires. La dimension participative est, elle, de plus en plus présente dans tous les champs de l'intervention sociale
, Approches de chercheurs dans le travail social, Renouveler les pratiques de construction des savoirs dans les « recherches collectives » », dans Tourrilhes Catherine et Veyrié Nadia (sous la direction de), p.91, 2014.
, « Pensée floue, fluidité sociale et recherche participative en travail social », dans Tourrilhes Catherine et Veyrié Nadia (sous la direction de), Approches de chercheurs dans le travail social, Champ social, « hors série : le sociographe, p.83, 2014.
, , p.75
, Guide de l'enquête de terrain, 2010.
, enquête et ses méthodes : l'entretien, 2001.
, « Pensée floue, fluidité sociale et recherche participative en travail social », dans Tourrilhes Catherine et Veyrié Nadia (sous la direction de), Approches de chercheurs dans le travail social, Champ social, « hors série : le sociographe, pp.71-86, 2014.
, , 2002.
, Approches de chercheurs dans le travail social, Renouveler les pratiques de construction des savoirs dans les « recherches collectives » », dans Tourrilhes Catherine et Veyrié Nadia (sous la direction de), pp.87-101, 2014.
, Manuel de recherche en sciences sociales, 2011.